La transposición didáctica respecto de la matemática y la labor del docente en el aula

El concepto de transposición didáctica es relativamente nuevo, pero sin duda hace alusión a un tema que día a día y desde hace muchos años está presente en el sistema educativo.
A mi parecer, la transpisición didáctica trata acerca de la manera en que un profesor va a adaptar un conocimiento de tal forma que le permita llegar a los estudiantes y que a la vez, estos comprendan el saber matemático transmitido, es decir, lo importante es que el proceso de transformación que sufre un saber sea adecuadamente personalizado y contextualizado de tal manera que permita generar un aprendizaje real en los alumnos.
Ahora bien, un establecimiento puede disponer de docentes muy bien formados y preparados en cuanto a conocimiento acerca de los distintos temas que van a tratar en el aula, sin embargo dentro de esa aula, existen alumnos con diversas formas de aprender, ya sea visual, auditiva, además de alumnos con poca capacidad de atención, problemas personales que los distraen etc., entonces sólo cierto porcentaje de ellos va a lograr comprender el saber que comunica el profesor, indicándome que una clase, no sólo depende de si el docente realizó una adecuada transposición de los conocimientos, sino que además existen otros factores que se deben tener presente a la hora de abordar la enseñanza de la matemática.

¿ES LO MISMO HABLAR DE DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA?

Mi punto de vista es que la didáctica general abarca múltiples campos y posee relación con la enseñanza de diversos métodos y estrategias, que pretenden desarrollar potencialidades de los seres humanos en diferentes áreas y así conseguir personas integrales y con gran autonomía, capaces de tomar decisiones.

A todo lo anterior también se suma la didáctica de la matemática, sólo que, en este caso hace alusión a un tema en particular, pero, que sin duda tiene relación con el análisis de estrategias adecuadas para realizar el proceso de enseñanza aprendizaje y lograr que los alumnos construyan su propio conocimiento matemático, teniendo una participación activa en lo que se requiere que aprenda y comprenda. Por lo tanto la didáctica general abarca un sin fin de áreas y la didáctica de la matemática es un caso particular que propone métodos para que la persona a cargo de entregar un conocimiento, los adapte a su forma de enseñar.

¿SI USTED SERÁ PROFESOR O PROFESORA DE MATEMÁTICA PARA QUE LE SIRVE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA?

Yo como profesora de matemática necesito elementos motivadores que me permitan realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado y es precisamente aquí donde debo utilizar estrategias y métodos que me proporciona la didáctica de la matemática para entregar un conocimiento según la modalidad que he aprendido y así lograr un interés y compromiso de parte de los alumnos con la materia.

Un estudiante no aprende de forma espontánea, sino que es el docente quien debe propiciar el trabajo en el alumno, entregando nuevas ideas, enseñándoles a plantear y resolver situaciones problemáticas y para ello se requiere de personas preparadas que desarrollen actividades contribuyendo al mejoramiento del nivel de la enseñanza. Pero todo lo anterior, se logra con una buena preparación y no sólo con que el docente entienda el conocimiento que va a transmitir, sino que sepa como transmitirlo, para captar la atención de los estudiantes, gestión que se logra en la formación del profesional y en la cual está inmiscuida la didáctica.

Regreso a clases!!!!!!!!!!!

Hola, que entretenido ¡inicio de año universitario!, les presento mi super blog, espero mensajitos